martes, 24 de noviembre de 2009
lunes, 23 de noviembre de 2009
sábado, 30 de mayo de 2009
SÍNTESIS DE LA CHARLA DEL PADRE CASAS EN RADIO MARÍA
SEGUNDA JUVENTUD.
Existen dos juventudes. La primera biológica y cronológica, la segunda psicológica, espiritual y social.
Respecto a la primera no existen dudas y se ha escrito y se habla mucho de ella.
Respecto de la segunda conviene explicar brevemente porque se la llama segunda juventud.
En realidad se denomina así porque tiene la misión de recrear capacidades como las del disfrute de la vida, de la actividad, más que el activismo y los vínculos. La segunda juventud es una consecuencia de adoptar criterios actitudinales.
Así por ejemplo:
- Recuperar el brillo de la mirada
- Enamorarse de las cosas simples
- Sorprenderse por la naturaleza
- Quedarse con lo esencial
Existe una canción de Facundo Cabral que dice que Aristóteles hizo su mejor obra a partir de los 55 años, Kant escribió la Crítica de la Razón pura a los 66 años, Abraham hizo su obra a los 80 años, y Picasso a los 90 años hizo obras maravillosas.
Lo importante es darse cuenta que en la primera juventud las oportunidades parecen no tener límites. En cambio en la segunda las oportunidades están limitadas.
En esta segunda oportunidad aparece un universo afectuoso que nutre el alma.
Ahora pasaré a citar cuáles son las capacidades que educan en la segunda oportunidad desde lo actitudinal.
CAPACIDADES DE ESTA SEGUNDA ETAPA
1) Capacidad de gozo y disfrute
Festejo
Placer vital, de lo que soy, tengo y vivo
Muchas de estas actitudes se erosionan por el maltrato de individuos o de la sociedad. Lo contrario de esto se denomina Anedonia o incapacidad para gozar del placer vital que provoca: depresión, tedio, vacío existencial, falta de ideas.
Ante esos es necesaria una actitud ascética, o sea una disposición laboriosa para utilizar la energía interior y comenzar a dedicarse a los hábitos de disfrute, a ejercitarlos.
2) Capacidad de reconquistar la dimensión social
Es decir los vínculos comunitarios, porque existe siempre la tentación de la soledad. Por eso es importante recobrar las relaciones familiares, sobre todo las inter generacionales.
3) Capacidad de recuperar las potencialidades personales perdidas, ya sea las profesionales, como las afectivas, sociales. Dar rienda a la sensibilidad, a la emotividad, a las relaciones empáticas con los vínculos.
4) Capacidad de recuperar la capacidad espiritual y la fe. Tratar de disfrutar la contemplación.
Hacerse preguntas sobre respuestas que hasta este momento no se habían hecho.
5) Capacidad de recuperar capacidades intelectuales
Leer, escribir, aprender idiomas, artesanías u otras.
6) Capacidad de aceptación de la realidad.
De la propia vida
De la propia historia
De la historia de los otros
De la historia social
De la edad
De las heridas
Del propio cuerpo
De los límites
De los talentos
Es una aceptación activa que no implica resignación. Nada muere más lento y dolorosamente que los sueños
Es necesario que nazcan nuevos sueños, nuevas búsquedas.
Esta aceptación es el principio de la humildad que nos otorga sabiduría.
7) Capacidad de recuperar las relaciones perdidas
De la primera infancia, escuela primaria. De la primera juventud, escuela secundaria o amistades adolescentes. Esto es importante porque el contacto con los otros nos devuelve la mirada que los otros tenían de nosotros en esas etapas anteriores. Esto nos permite conectarnos con lo que somos hoy.
8) Capacidad ocupacional
Se pasó el tiempo de las preocupaciones, en esta etapa es el tiempo de la ocupación. Ahora se hace necesario ocuparnos con nuevos proyectos, es decir mantener un prudente equilibrio entre el ocio y la laboriosidad de la existencia con acciones fecundas.
9) Capacidad de recuperar los grandes sentidos humanos.
Los estéticos, relacionados con todas las artes
El humor, ya sea rosa, verde o negro
El sentido de la fe
El sentido de la vida. Hacerse nuevas preguntas sobre el sentido de la vida.
10) Capacidad de vivir la esperanza activa.
Que no implica ilusión, ni buena onda, ni optimismo, ni idealismo exagerado
Reconstrucción del propio ser y la propia historia.
11) Capacidad re conciliativa
Perdonar
No odiar
Cicatrizar viejas heridas
No olvidar sino re significar los daños recibidos.
Esto implica la libertad del crecimiento o su estancamiento
Ante violencias extremas en donde el perdón es difícil: elaborar el trauma, conectarse con la sobrevivencia y sobre todo procesos de definición de lo que queremos para nosotros.
En definitiva esta segunda juventud es una etapa, digamos bisagra, que nos permitirá a los creyentes el camino a la eternidad, y a los agnósticos encontrar otros caminos alternativos.
Lo importante es no idealizar, ni demonizar las distintas etapas de la vida.
Esta segunda juventud implica conectarse con el niño interior, con el adulto interior porque eso sería la síntesis de la sabiduría del buen vivir.
LA VIDA SE RESUELVE EN UN TODO QUE IMPLICA ACEPTAR: LA NIÑEZ, LA ADOLESCENCIA, LA MADUREZ Y LA ANCIANIDAD, ETAPA ESTA ÚLTIMA EN DONDE NOS CONVERTIMOS NUEVAMENTE EN NIÑOS.
viernes, 2 de enero de 2009
Ventajas del uso de proyectos en el aula
Es importante que asumamos la importancia del uso de proyectos para el aula y fuera de ella. (Ambiente limpio-proyectos solidarios)
Todos debemos comprometernos.
Todo Proyecto debe ser llevado a la práctica por todos los actores institucionales.
¨ Permite tener en cuenta las demandas de la comunidad y no sólo la de los programas escolares.
¨ Se puede prever el impacto social que provocará.
¨ Permite tener en cuenta los obstáculos y los elementos que facilitarán la ejecución del programa de trabajo.
¨ Se ponen en práctica principios epistemológicos, psicológicos y didácticos y además los pedagógicos.
¨ Facilita el organizarse y emprender el trabajo en equipo pudiendo previamente discutirse el proyecto.
¨ Tiene en cuenta los aprendizajes previos de los alumnos.
¨ Incita a leer, discutir, reflexionar, producir e investigar.
¨ Promueve la articulación entre las disciplinas, la escuela y el contexto no institucional (comunidad-empresas-universidades).
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viernes, 26 de diciembre de 2008
Propuestas para enseñar más y mejor
¿Está el sistema educativo argentino -moldeado hace más de un siglo y reformado hace una década- preparado para entender, abarcar, contener, enseñar, impulsar, fascinar con la aventura del conocimiento a generaciones de chicos que ya viven en otra cultura, con otros estímulos, en otra realidad?
El estado de la educación argentina se puede leer en tres segundos: los chicos aprenden cada vez menos. El diagnóstico está echado. En todo el país aumenta el número de alumnos que repiten el año, la cantidad de los que abandonan el colegio supera el diez por ciento en los primeros años del secundario.
Pero, ¿cómo se sale de la crisis? Para tal fin se consultó a los principales especialistas del país en educación, para abrir un debate que no fue tal: existen muchos más consensos que diferencias sobre los caminos que deben recorrerse. Las coincidencias son:
- Hay que achicar la brecha entre el mundo de la escuela y el mundo de los chicos y jóvenes.
- Hacer obligatorio el secundario hasta quinto año y aumentar jardines de infantes y guarderías.
- Brindar una mayor capacitación y actualización docente.
- Cumplir los contenidos obligatorios de estudio de las materias.
- Articular una relación fluida entre la Universidad y el colegio.
- Generar espacios de diálogo con los alumnos en el nivel medio, por ejemplo con "tutores".
- Nada de todo esto se puede lograr sin un mayor presupuesto.
También se hace una propuesta para empezar a mejorar resultados de calidad: los colegios, tendrían que recuperar el 5° año de secundaria o el 3° de EGB, que hoy es un año dedicado al viaje de egresados.
¿Será suficiente esto para enseñar más y mejor?
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lunes, 8 de diciembre de 2008
Importantes datos sobre la Bandera Argentina
BANDERA ARGENTINA - DATOS PARA TENER EN CUENTA
- La bandera se iza aunque llueva.
- Se iza al salir el sol y se arría al ponerse.
- Nunca debe quedar izada por la noche.
- No se lava, no se plancha, no se dobla, no debe tocar el piso (se hace un bollo con el sol hacia arriba)
- Se cambia solamente cuando no se distingue el color.
- La Bandera de la nación debe ser izada más alta.
- En inauguraciones: la cinta no debe caer al piso.
En caso de duelo:
A media asta: primero izar al tope y luego descender.
Para arriarla: izar al tope y luego arriar.
En fechas Patrias: izadas al tope (25 de mayo, 20 de junio, 9 de julio, y 17de agosto)
Ejemplo: días de duelo 24, 25 y 26 de mayo 24 y 26 a media asta – día 25: al tope.
En los edificios públicos:
Deben ser colocadas a la derecha de la puerta de entrada principal, mirando desde la puerta para afuera.
Banderas de ornamentación:
Para la ornamentación de locales, se usarán los colores nacionales en forma de bandera, sin sol, escarapela, estandarte o gallardete. Estas ornamentaciones nunca deben ser colocadas a mayor altura que la Bandera Nacional.
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